「你有这种想法，我怎么从来不知道？」

「我从小就这样想。应该是因为以前每次说到一半，就被你打断了吧。」在外工作的孩子最近回家，闲谈中，道出了这番话，让我愣了一下。

「你总不等我把话说完，那又怎么能知道我到底是什么想法？」那一刻，忽然让我意识到：我其实并不了解孩子。心里，敲起了一记警钟。

英明果断、雷霆万钧，这些是我素来在工作上追求的形容词。我办事讲求效率，不愿把时间浪费在多余的事上。往往听了别人上半句话，就感觉已很清楚前因后果了，那下半句话根本不必听。虽然不太礼貌，但不影响大家的办事成效。我自然知道，在成人世界无往不利的做法，放到孩童的世界，起的作用很不一样。

只是，知道，和切身体会，原来差得这么远。

我从没想过，我的「效率」，原来会让孩子的话停在半空。他们的思路被截断了，想说的话，来不及成形。这样的中断，会不会也影响了他们的语言和表达呢？我突然不安起来。

我过往对家长说过：多以开放式的问题，耐心鼓励孩子把话说完整。可要是我一再打断孩子说话，那是有点自相矛盾了吧。

我记得，在陪孩子读故事的时候，因为我把它视作是辅导的时间，把自己定位成「老师」，所以能刻意地慢下来。我会顺着书页，和他做些问答讨论，耐心地等他把每一句话说完。但是在日常生活中，我却常常抢先一步。

「我不要穿那件绿色的……」「那穿黄色的吧。」以为自己民主又高效地解决了，事后才知道，原来不是颜色的问题，而是因为连衣帽。

「Adam收到很多圣诞礼物，有……」「圣诞真正的意义不是礼物，而是……」我马上对孩子送上一大堆道理，就怕他被物质污染了。好几个星期后，才知道原来当时孩子只想跟我分享，他和Adam玩得有多开心。

孩子对我说：他其实并不在乎自己是不是能说出一句完整的话，只是有时会觉得，他的想法好像还不值一分钟。

对啊，让他把话说完，也只不过是一分钟吧。为什么我不等？

我开始反思：我错过了多少孩子独特的想法和主意？如果只听一半，我真的理解他的情感吗？也许，我一直只认识那个从我的角度看见的孩子。因为没有停下脚步来聆听，我错过了那个真正的他。

我终于明白，聆听的重要，也感受到它的难。

我不一定能做得完美；而生命，本身就是一个不断学习的过程。